2017年，趙敏占校長在參加第33期全國初中骨干校長高級培訓(xùn)班學(xué)習(xí)時，對王儉教授說過的一個觀點——經(jīng)歷即人，深表認(rèn)可。不一樣的工作經(jīng)歷與生活經(jīng)歷，充實了他的人生。

      工作經(jīng)歷拓展了他的視野。1995年大學(xué)畢業(yè)，趙敏占校長被分配到縣鄉(xiāng)中工作，當(dāng)了兩屆班主任，因成績優(yōu)秀，被評為“縣百名優(yōu)秀教師”，獲政府嘉獎；2000年7月調(diào)到縣教育局辦公室，之后又調(diào)到石家莊市第四十中學(xué)，從語文老師、畢業(yè)班班主任做起，到任教育副主任、主任、副校長，一干就是16年，趙敏占校長認(rèn)為這是他專業(yè)發(fā)展和教育實踐最受益的16年。

      2016年5月，被區(qū)教育局任命為石家莊市第二十五中學(xué)黨總支書記兼校長，從“管一塊”到“抓全面”的身份變化，讓他的眼界一下子寬廣了許多。

      生活經(jīng)歷改變了他的心態(tài)。從普通鄉(xiāng)中到熱點學(xué)校，不同的學(xué)生需要，不同的教育模式，讓他不斷學(xué)習(xí)、用心觀察、努力挖掘自身潛力來適應(yīng)大環(huán)境，跟上快節(jié)奏，教好新學(xué)生。同時，在第四十中學(xué)優(yōu)秀傳統(tǒng)的熏陶和求實創(chuàng)新的作風(fēng)影響下，他對教育的理解也逐漸成型。在他任教育副校長期間，學(xué)校獲得了建校以來三項全國最高獎項（全國文明單位、全國未成年人思想道德建設(shè)先進集體、全國教育系統(tǒng)先進集體），這段經(jīng)歷很大程度上增強了他對教育管理的自信，無形中也提升了他的教育影響力。

      經(jīng)歷增長見識，磨礪提升水平。趙敏占校長在第二十五中學(xué)已經(jīng)工作了整整五個年頭，學(xué)校多樣的變化和廣受贊譽的口碑，讓他在回味中有了更多的理性思考。

      一、做教育的專家，教育科學(xué)有效

      華東師大陳玉琨教授曾說，教育是認(rèn)識人、培養(yǎng)人的偉大事業(yè)。教育的目的就是塑造人、陶冶人、培養(yǎng)人，使人有良好的修養(yǎng)和完善的人格，讓每一個受教育者有長久發(fā)展的持久動力。趙敏占校長在陳玉琨教授的論述基礎(chǔ)上，形成了自己的教育思想，并將教育思想融入學(xué)校的教育事業(yè)中，為學(xué)校辦學(xué)使命與教育理念的形成做出了巨大貢獻。

      （一）做適應(yīng)時代、社會需要的教育

      聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。趙敏占校長勇于實踐和探索，將自己的理論應(yīng)用到教育實踐中。

      結(jié)合學(xué)校實際，將陶行知先生“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”的名言確定為學(xué)校的辦學(xué)宗旨，把培養(yǎng)有情、有義、有膽、有識、有趣的新公民作為具化的培養(yǎng)目標(biāo)，以“求真、創(chuàng)新、超越、感恩”作為新校訓(xùn)。以“落實”和“創(chuàng)新”為工作總基調(diào)，推進教學(xué)新改革和教育全面發(fā)展，保持教育定性，不盲目“攀比”；強化“過濾”功能，不“跟風(fēng)逐浪”，著力打造一個干凈、規(guī)范、安全、向上的硬環(huán)境，提升教職工必備的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)三觀正、身體好、適應(yīng)時代發(fā)展和社會需要的Z世代學(xué)生。

      （二）打造學(xué)生發(fā)展的“立交橋”

      特色教育如“立交橋”，讓學(xué)生發(fā)展有更多的可能。趙敏占校長強調(diào)，在目前的社會發(fā)展趨勢下，全民越來越重視體育運動和身體健康，對中學(xué)生來說，科學(xué)的體育教育體系對他們身心的成長起著關(guān)鍵性作用。學(xué)校特色體育教育豐富多彩：足球教育通過足球課、足球聯(lián)賽，真正做到了足球運動的普及；籃球隊和市體校合作訓(xùn)練，冰壺隊和冰緣俱樂部聯(lián)合，系統(tǒng)化的管理、培訓(xùn)模式讓學(xué)校和學(xué)生獲益良多；勒泰真冰場上的滑冰體驗課，由世錦賽冠軍指導(dǎo)的輪滑課成為了體育課的組成部分；還有河北省馬術(shù)隊的盛裝舞步馬術(shù)課，也給學(xué)生帶來了全新的體驗。

      在趙敏占校長的倡議下，社團成為學(xué)校校園文化建設(shè)的重要載體，這些社團打破班級、年級甚至學(xué)校的界限，團結(jié)興趣愛好相近的同學(xué)，開展有益于學(xué)生身心健康的活動。例如英語社團聯(lián)合新航道，開展“用英語講中國故事”系列比賽，讓學(xué)生和英語大咖零距離接觸；攝影航拍社團的作品定格校園、師生美好瞬間，成為學(xué)校微信公眾號和校網(wǎng)的“熱門”圖片或視頻；記憶社團的輔導(dǎo)老師獨到的記憶策略，為學(xué)生打開全新視野，更有張婧瑤同學(xué)在第27屆世界腦力錦標(biāo)賽獲得了隨機詞匯記憶項目全場第一塊金牌。多樣性的社團活動吸引了廣大學(xué)生積極參與其中。

學(xué)校師生參加“健康河北 歡樂冰雪 百萬學(xué)生上冰雪”啟動儀式

      （三）和家長成為“好戰(zhàn)友”

      《蘇霍姆林斯基論家庭教育》中提到，“對兒童和青少年施加教育影響的有六個方面：一是家庭（首先是母親），二是教師，三是集體，四是自我教育，五是書籍，六是社會環(huán)境。”這句話給了趙敏占校長以啟發(fā)，“家長學(xué)校”“家長講堂”“家長委員會”等家校合作類型，成為學(xué)校制度的重要組成部分。

      二、做管理的行家，管理守正創(chuàng)新

      趙敏占校長從日常工作中總結(jié)經(jīng)驗和技巧，挖掘更符合學(xué)校實際的管理辦法。

      （一）做有效的溝通者

      在學(xué)校管理中，趙校長主動走近教職工，溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)和解決各種問題，及時掌握各種信息進行規(guī)劃、決策。

      周一升旗時，他會給全體師生進行“校長播報”；在全校教職工工作會議上，他以“書記講黨課”的形式制作專題PPT，將“天下事”“國內(nèi)事”“學(xué)校事”“想說的事”和師生一起解讀、分析，和老師們一起變革思想、定位教育工作。

      故事是人與人交流最直接有效的方式，善講故事也是古今中外著名政治家、思想家的共同特點。趙校長結(jié)合省級優(yōu)秀課題成果組織老師們編輯出版了一本教育書籍《故事浸潤心靈 哲理啟迪人生》。他常說一句話：“善講故事是教育工作者進行有效教育的一種能力，我們都要學(xué)會講故事，講故事的過程也是做人做事、愛國愛校、滋養(yǎng)情感的過程?！?/p>

      （二）做成長的激勵者

      建立激勵機制，形成群英云集、爭相競技的新格局，建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)管理制度。學(xué)校合并各類評比評價，成立了專門的學(xué)校評審委員會，對評優(yōu)、評先、評職、晉級進行“看日常行為、亮突出成績、比卓越貢獻”公開評比。在規(guī)避了論資排輩和人為干擾的同時，最大程度的給“想做事、敢做事、做成事”的人更多機會，同時對班主任、一線教師的特殊表現(xiàn)給予破格推選和評價。

      充分發(fā)揚民主，鼓勵教職工參與學(xué)校管理，博采眾長，集思廣益。根據(jù)日常表現(xiàn)和承擔(dān)的工作量，在教職工代表換屆選舉時，將有教育思想、有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有大局觀念、以學(xué)生和學(xué)校利益為重的教職工推選到代表中來，切實維護廣大教職工的利益。

受到學(xué)校表彰的優(yōu)秀教職工代表

      （三）做忠實的服務(wù)者

      作為管理者，趙敏占校長以人為本，注重為教職工創(chuàng)設(shè)更為適宜的工作環(huán)境、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，最大化的為師生服務(wù)。當(dāng)你步入校園，立刻會被這優(yōu)美的環(huán)境所吸引：學(xué)校大門進行了人車分流的設(shè)計，既美觀、大氣，又通暢、安全；地面全部鋪設(shè)條石磚，從觀感和實用性上相得益彰；初中樓、逸夫樓、實驗樓噴涂安全、穩(wěn)重的真石漆，風(fēng)格整齊劃一，排除了高空墜物的安全隱患；所有教室都鋪設(shè)了空調(diào)專用線，有序推進教室安裝吸頂式天井空調(diào)。

      校園信息化建設(shè)取得新突破：班班接入互聯(lián)網(wǎng)、安裝多媒體，建設(shè)了歷史專用教室、VR智慧教室，豐富了學(xué)生獲取知識的手段，為師生探索和創(chuàng)造性思維提供硬件支持；網(wǎng)閱系統(tǒng)的投入使用極大提高了教師閱卷效率；釘釘辦公平臺、魔點測溫系統(tǒng)等提高了辦公效率；釘釘直播、希沃課堂兩套系統(tǒng)有力保障了教育教學(xué)工作，尤其是疫情期間，線上學(xué)習(xí)指導(dǎo)得到了有效保障。

           
      三、做教學(xué)的當(dāng)家，教學(xué)以人為本

      （一）上好課程

      趙校長作為學(xué)校課程建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者，基于學(xué)校的辦學(xué)理念，挖掘“時時處處皆課程，一事一物皆教育”的文化內(nèi)涵，對學(xué)校課程建設(shè)做出定位與路徑思考。

      推進國家課程和校本課程相結(jié)合的課程體系，嚴(yán)格按照國家要求開足開齊課程，在國家課程的基礎(chǔ)上積極開發(fā)活動課程。學(xué)校在初一、初二年級開設(shè)了綜合實驗校本課程，利用初一體育課開設(shè)了輪滑校本課程，在初一高一年級開設(shè)了韓語校本課程，高中美術(shù)學(xué)科開發(fā)了場館研學(xué)活動課程，組織學(xué)生走進河北省美術(shù)館、博物館學(xué)習(xí)。

      梯度推進智慧教學(xué)，加強信息技術(shù)與學(xué)科的高度融合。開展精準(zhǔn)化教學(xué)研究，通過專家引領(lǐng)、課題帶動、公開示范、案例評比等形式，有力推動了大數(shù)據(jù)引領(lǐng)下的精準(zhǔn)教學(xué)，打造出多媒體融合的多彩課堂，6名教師成為“基于希沃易課堂數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)教學(xué)研究”課題組成員。

高二學(xué)生的美術(shù)課開到了省美術(shù)館

      （二）建好隊伍

      百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績，學(xué)校才能真正辦人民滿意的教育，才能實現(xiàn)“辦好教育回報人民”的承諾。近年來，趙敏占校長狠抓教師隊伍建設(shè)，按照“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一步調(diào)，營造“氣場”，建設(shè)高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。

      制定教師行為準(zhǔn)則，形成共識，校門醒目處張貼，形成“自我約束場”；在教職工大會上，表揚優(yōu)秀典型，明確調(diào)整方向，形成“正能量場”；學(xué)校干部慰問生病教職工及家屬，幫助老師解決生活中的一些困難，給與老師家庭的溫暖，形成“幸福場”；對教師在各項教學(xué)活動中的亮點進行通報，公開表揚，形成“激勵場”；通過學(xué)習(xí)+主題研討+公開教學(xué)+青藍(lán)結(jié)對等各項活動強化教師的專業(yè)引領(lǐng)，形成專業(yè)的“合作場”；通過頒發(fā)榮譽圖書、外出培訓(xùn)、對外交流、開展深度同課異構(gòu)等活動，引領(lǐng)教師不斷成長，形成“學(xué)習(xí)場”。

      這幾個“場”，造就了一支適應(yīng)素質(zhì)教育要求，師德高尚、業(yè)務(wù)精湛，具有較高素質(zhì)和創(chuàng)新精神的教師隊伍。五年來共有42人次獲國家、省、市、區(qū)級優(yōu)質(zhì)課獎勵，涵蓋中央電教館入選課例、省級優(yōu)質(zhì)課、信息技術(shù)融合課、青年教師優(yōu)質(zhì)課、市中年教師說課等多項榮譽。五年來教師梯隊發(fā)展，培養(yǎng)特級教師1名、省名師1名、省優(yōu)秀教師1名、市名師2名、市骨干7名、區(qū)名師7名、區(qū)骨干12名、區(qū)優(yōu)秀教師3名，先后有4名教師（閻榮肖、楊榮書、郭學(xué)藝、梁文智）成立區(qū)名師工作室，帶動不同范圍內(nèi)教師發(fā)展。

      四、成長的收獲與喜悅

      2020年10月，趙敏占校長在參加教育部中學(xué)校長培訓(xùn)中心第64期全國高中骨干校長高級研修班時，沈玉順教授的那句“要讀最好的書、學(xué)習(xí)借鑒最好的經(jīng)驗、向最優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)”的名言時時縈繞在他的內(nèi)心，影響廣泛而深遠(yuǎn)。他想，一名優(yōu)秀的管理者也應(yīng)如此。

      （一）學(xué)校在堅守與堅持中走向卓越

   擔(dān)任校長后，他沉著冷靜地帶領(lǐng)團隊迎接各種挑戰(zhàn)，學(xué)校有了飛躍式發(fā)展。他認(rèn)為，學(xué)校的發(fā)展在于二字箴言“堅持”。即堅持將完善管理、評價、獎勵制度作為推進學(xué)校文化建設(shè)的重要內(nèi)容。堅持“話說百遍不如一次體驗”的教育理念，對學(xué)生推行體驗式德育。堅持一個原則評判師生：眼見為實，耳聽為依。堅持在提升工作標(biāo)準(zhǔn)、效率和創(chuàng)新方法上對管理干部用力氣。堅持自己動手，“我嘴說我話”。堅持干部率先垂范，“干”在前，“部”在后。堅持生活上講感情，工作上講原則，榮譽上講謙讓。堅持頒發(fā)師生喜愛的“榮譽圖書”。堅持“落實”與“創(chuàng)新”總基調(diào)，既要吐舊，更要納新。

      （二）借力媒體做好校園文化宣傳

      媒體是學(xué)校向社會各界展示教育理念、校園文化及開展活動的重要窗口。在抗疫大背景下的學(xué)校工作，因影響著千千萬萬個家庭，備受社會矚目。2020年、2021年，因復(fù)學(xué)準(zhǔn)備、復(fù)課后運轉(zhuǎn)、中高考備考等工作良好，得到省市媒體和央視更多正向的關(guān)注。CCTV-1《新聞聯(lián)播》、CCTV-2《第一時間》、CCTV-4《今日環(huán)球》、《中國新聞》、CCTV-13《新聞直播間》、CGTN《CHINA24》、中央人民廣播電臺《中國之聲》、人民網(wǎng)、長城新媒體、河北廣播電視臺、石家莊市電視臺等媒體從不同角度對學(xué)校進行了采訪、報道。趙校長曾受邀做客光明日報旗下的《教育家》雜志舉辦的高中校長網(wǎng)上論壇，并就《從優(yōu)質(zhì)到現(xiàn)代化，學(xué)校治理的求是之道》主題進行交流。

央視對學(xué)校高三備考工作進行了報道

      （三）以工匠精神幫助學(xué)生全面發(fā)展

早晨，學(xué)生在校外便道上自覺排隊進校

      面對現(xiàn)實中的中高考壓力，趙敏占校長對素質(zhì)教育的重視只增不減，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校在升學(xué)競爭方面的優(yōu)勢。學(xué)校正以優(yōu)于前一年的成績來強大學(xué)校的變化和吸引力。中考、高考成績從上線率、本科率的提升、雙一流學(xué)校的突破，到高分段比例的增加，從“雙一流”高校錄取的遞增，到高考優(yōu)秀成績的突破，極大地增強了學(xué)生的自信心和老師的底氣。

      在中學(xué)教育拼名校錄取率傾向日趨嚴(yán)重的今天，趙敏占校長仍堅持學(xué)校自己的辦學(xué)特色，鼓勵學(xué)生在體育、藝術(shù)等方面發(fā)展特長愛好，展現(xiàn)良好的綜合素質(zhì)。學(xué)校被教育部授予“全國首批校園足球特色學(xué)?！薄ⅰ叭珖着@籃球特色學(xué)?！焙?，2020年又被教育部授予“全國青少年校園冰雪運動特色學(xué)?！?、“2022年北京冬奧會和冬殘奧會奧林匹克教育示范學(xué)校”。2021年7月14日在河北會堂，趙校長代表河北省中小學(xué)校在2021年河北省加快冰雪運動發(fā)展工作領(lǐng)導(dǎo)小組擴大會議暨全省第三屆冰雪運動會籌備工作動員會上作典型發(fā)言。

      2021年8月，趙敏占校長、白麗娟校長和劉鳳江園長一起被省教育廳授予河北省第六批中小學(xué)骨干校長稱號。

      五、知足知不足，有為有弗為

      趙敏占校長很喜歡一個成語：靜水流深。他認(rèn)為，這既是一種工作境界，也是一種生活方式。

      作為河北省第六批中小學(xué)骨干校長，他自知差距明顯、責(zé)任重大。秋天的黃昏，漫步在靜靜的校園，只見校園內(nèi)的銀杏樹不覺間長得愈發(fā)粗壯、挺拔。“它不添亂、不聲張、不浮夸、不跟風(fēng)，有品相、有風(fēng)骨，低調(diào)但用心生長，直至成為風(fēng)景。這與葆有教育情懷的我們很是相像?！壁w校長如是說。銀杏，有著它的高貴，挺立在寒風(fēng)中的枝干，毫無半點退縮和畏懼；銀杏，有著它的樸素，只展現(xiàn)那染得金黃的葉子，給蕭瑟的深秋帶來靚麗和溫暖。銀杏的堅韌與樸實，成了他的人生信仰。

      事在人為，功在不舍。趙校長表示，自己將和同事們一道繼續(xù)拓寬、完善立德樹人的路徑，在區(qū)委區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)和區(qū)教育局的科學(xué)指導(dǎo)下，將求真知、育真人貫穿學(xué)校教育始終，像銀杏樹般堅守教育情懷，做社會需要、人民滿意的教育，辦學(xué)生留戀、教師樂教、家長信任、社會認(rèn)可的學(xué)校，為建設(shè)品質(zhì)裕華，現(xiàn)代化、國際化魅力省會城市作出新的貢獻！