2017年，趙敏占校長在參加第33期全國初中骨干校長高級培訓班學習時，對王儉教授說過的一個觀點——經歷即人，深表認可。不一樣的工作經歷與生活經歷，充實了他的人生。

      工作經歷拓展了他的視野。1995年大學畢業(yè)，趙敏占校長被分配到縣鄉(xiāng)中工作，當了兩屆班主任，因成績優(yōu)秀，被評為“縣百名優(yōu)秀教師”，獲政府嘉獎；2000年7月調到縣教育局辦公室，之后又調到石家莊市第四十中學，從語文老師、畢業(yè)班班主任做起，到任教育副主任、主任、副校長，一干就是16年，趙敏占校長認為這是他專業(yè)發(fā)展和教育實踐最受益的16年。

      2016年5月，被區(qū)教育局任命為石家莊市第二十五中學黨總支書記兼校長，從“管一塊”到“抓全面”的身份變化，讓他的眼界一下子寬廣了許多。

      生活經歷改變了他的心態(tài)。從普通鄉(xiāng)中到熱點學校，不同的學生需要，不同的教育模式，讓他不斷學習、用心觀察、努力挖掘自身潛力來適應大環(huán)境，跟上快節(jié)奏，教好新學生。同時，在第四十中學優(yōu)秀傳統(tǒng)的熏陶和求實創(chuàng)新的作風影響下，他對教育的理解也逐漸成型。在他任教育副校長期間，學校獲得了建校以來三項全國最高獎項（全國文明單位、全國未成年人思想道德建設先進集體、全國教育系統(tǒng)先進集體），這段經歷很大程度上增強了他對教育管理的自信，無形中也提升了他的教育影響力。

      經歷增長見識，磨礪提升水平。趙敏占校長在第二十五中學已經工作了整整五個年頭，學校多樣的變化和廣受贊譽的口碑，讓他在回味中有了更多的理性思考。

      一、做教育的專家，教育科學有效

      華東師大陳玉琨教授曾說，教育是認識人、培養(yǎng)人的偉大事業(yè)。教育的目的就是塑造人、陶冶人、培養(yǎng)人，使人有良好的修養(yǎng)和完善的人格，讓每一個受教育者有長久發(fā)展的持久動力。趙敏占校長在陳玉琨教授的論述基礎上，形成了自己的教育思想，并將教育思想融入學校的教育事業(yè)中，為學校辦學使命與教育理念的形成做出了巨大貢獻。

      （一）做適應時代、社會需要的教育

      聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。趙敏占校長勇于實踐和探索，將自己的理論應用到教育實踐中。

      結合學校實際，將陶行知先生“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”的名言確定為學校的辦學宗旨，把培養(yǎng)有情、有義、有膽、有識、有趣的新公民作為具化的培養(yǎng)目標，以“求真、創(chuàng)新、超越、感恩”作為新校訓。以“落實”和“創(chuàng)新”為工作總基調，推進教學新改革和教育全面發(fā)展，保持教育定性，不盲目“攀比”；強化“過濾”功能，不“跟風逐浪”，著力打造一個干凈、規(guī)范、安全、向上的硬環(huán)境，提升教職工必備的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)三觀正、身體好、適應時代發(fā)展和社會需要的Z世代學生。

      （二）打造學生發(fā)展的“立交橋”

      特色教育如“立交橋”，讓學生發(fā)展有更多的可能。趙敏占校長強調，在目前的社會發(fā)展趨勢下，全民越來越重視體育運動和身體健康，對中學生來說，科學的體育教育體系對他們身心的成長起著關鍵性作用。學校特色體育教育豐富多彩：足球教育通過足球課、足球聯(lián)賽，真正做到了足球運動的普及；籃球隊和市體校合作訓練，冰壺隊和冰緣俱樂部聯(lián)合，系統(tǒng)化的管理、培訓模式讓學校和學生獲益良多；勒泰真冰場上的滑冰體驗課，由世錦賽冠軍指導的輪滑課成為了體育課的組成部分；還有河北省馬術隊的盛裝舞步馬術課，也給學生帶來了全新的體驗。

      在趙敏占校長的倡議下，社團成為學校校園文化建設的重要載體，這些社團打破班級、年級甚至學校的界限，團結興趣愛好相近的同學，開展有益于學生身心健康的活動。例如英語社團聯(lián)合新航道，開展“用英語講中國故事”系列比賽，讓學生和英語大咖零距離接觸；攝影航拍社團的作品定格校園、師生美好瞬間，成為學校微信公眾號和校網的“熱門”圖片或視頻；記憶社團的輔導老師獨到的記憶策略，為學生打開全新視野，更有張婧瑤同學在第27屆世界腦力錦標賽獲得了隨機詞匯記憶項目全場第一塊金牌。多樣性的社團活動吸引了廣大學生積極參與其中。

學校師生參加“健康河北 歡樂冰雪 百萬學生上冰雪”啟動儀式

      （三）和家長成為“好戰(zhàn)友”

      《蘇霍姆林斯基論家庭教育》中提到，“對兒童和青少年施加教育影響的有六個方面：一是家庭（首先是母親），二是教師，三是集體，四是自我教育，五是書籍，六是社會環(huán)境?！边@句話給了趙敏占校長以啟發(fā)，“家長學?！薄凹议L講堂”“家長委員會”等家校合作類型，成為學校制度的重要組成部分。

      二、做管理的行家，管理守正創(chuàng)新

      趙敏占校長從日常工作中總結經驗和技巧，挖掘更符合學校實際的管理辦法。

      （一）做有效的溝通者

      在學校管理中，趙校長主動走近教職工，溝通交流，及時發(fā)現(xiàn)和解決各種問題，及時掌握各種信息進行規(guī)劃、決策。

      周一升旗時，他會給全體師生進行“校長播報”；在全校教職工工作會議上，他以“書記講黨課”的形式制作專題PPT，將“天下事”“國內事”“學校事”“想說的事”和師生一起解讀、分析，和老師們一起變革思想、定位教育工作。

      故事是人與人交流最直接有效的方式，善講故事也是古今中外著名政治家、思想家的共同特點。趙校長結合省級優(yōu)秀課題成果組織老師們編輯出版了一本教育書籍《故事浸潤心靈 哲理啟迪人生》。他常說一句話：“善講故事是教育工作者進行有效教育的一種能力，我們都要學會講故事，講故事的過程也是做人做事、愛國愛校、滋養(yǎng)情感的過程?！?/p>

      （二）做成長的激勵者

      建立激勵機制，形成群英云集、爭相競技的新格局，建立健全并嚴格執(zhí)行相關管理制度。學校合并各類評比評價，成立了專門的學校評審委員會，對評優(yōu)、評先、評職、晉級進行“看日常行為、亮突出成績、比卓越貢獻”公開評比。在規(guī)避了論資排輩和人為干擾的同時，最大程度的給“想做事、敢做事、做成事”的人更多機會，同時對班主任、一線教師的特殊表現(xiàn)給予破格推選和評價。

      充分發(fā)揚民主，鼓勵教職工參與學校管理，博采眾長，集思廣益。根據日常表現(xiàn)和承擔的工作量，在教職工代表換屆選舉時，將有教育思想、有責任擔當、有大局觀念、以學生和學校利益為重的教職工推選到代表中來，切實維護廣大教職工的利益。

受到學校表彰的優(yōu)秀教職工代表

      （三）做忠實的服務者

      作為管理者，趙敏占校長以人為本，注重為教職工創(chuàng)設更為適宜的工作環(huán)境、為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，最大化的為師生服務。當你步入校園，立刻會被這優(yōu)美的環(huán)境所吸引：學校大門進行了人車分流的設計，既美觀、大氣，又通暢、安全；地面全部鋪設條石磚，從觀感和實用性上相得益彰；初中樓、逸夫樓、實驗樓噴涂安全、穩(wěn)重的真石漆，風格整齊劃一，排除了高空墜物的安全隱患；所有教室都鋪設了空調專用線，有序推進教室安裝吸頂式天井空調。

      校園信息化建設取得新突破：班班接入互聯(lián)網、安裝多媒體，建設了歷史專用教室、VR智慧教室，豐富了學生獲取知識的手段，為師生探索和創(chuàng)造性思維提供硬件支持；網閱系統(tǒng)的投入使用極大提高了教師閱卷效率；釘釘辦公平臺、魔點測溫系統(tǒng)等提高了辦公效率；釘釘直播、希沃課堂兩套系統(tǒng)有力保障了教育教學工作，尤其是疫情期間，線上學習指導得到了有效保障。

           
      三、做教學的當家，教學以人為本

      （一）上好課程

      趙校長作為學校課程建設的領導者，基于學校的辦學理念，挖掘“時時處處皆課程，一事一物皆教育”的文化內涵，對學校課程建設做出定位與路徑思考。

      推進國家課程和校本課程相結合的課程體系，嚴格按照國家要求開足開齊課程，在國家課程的基礎上積極開發(fā)活動課程。學校在初一、初二年級開設了綜合實驗校本課程，利用初一體育課開設了輪滑校本課程，在初一高一年級開設了韓語校本課程，高中美術學科開發(fā)了場館研學活動課程，組織學生走進河北省美術館、博物館學習。

      梯度推進智慧教學，加強信息技術與學科的高度融合。開展精準化教學研究，通過專家引領、課題帶動、公開示范、案例評比等形式，有力推動了大數(shù)據引領下的精準教學，打造出多媒體融合的多彩課堂，6名教師成為“基于希沃易課堂數(shù)據的精準教學研究”課題組成員。

高二學生的美術課開到了省美術館

      （二）建好隊伍

      百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。只有一流的教師隊伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績，學校才能真正辦人民滿意的教育，才能實現(xiàn)“辦好教育回報人民”的承諾。近年來，趙敏占校長狠抓教師隊伍建設，按照“四有”好教師的標準，統(tǒng)一步調，營造“氣場”，建設高素質、專業(yè)化的教師隊伍。

      制定教師行為準則，形成共識，校門醒目處張貼，形成“自我約束場”；在教職工大會上，表揚優(yōu)秀典型，明確調整方向，形成“正能量場”；學校干部慰問生病教職工及家屬，幫助老師解決生活中的一些困難，給與老師家庭的溫暖，形成“幸福場”；對教師在各項教學活動中的亮點進行通報，公開表揚，形成“激勵場”；通過學習+主題研討+公開教學+青藍結對等各項活動強化教師的專業(yè)引領，形成專業(yè)的“合作場”；通過頒發(fā)榮譽圖書、外出培訓、對外交流、開展深度同課異構等活動，引領教師不斷成長，形成“學習場”。

      這幾個“場”，造就了一支適應素質教育要求，師德高尚、業(yè)務精湛，具有較高素質和創(chuàng)新精神的教師隊伍。五年來共有42人次獲國家、省、市、區(qū)級優(yōu)質課獎勵，涵蓋中央電教館入選課例、省級優(yōu)質課、信息技術融合課、青年教師優(yōu)質課、市中年教師說課等多項榮譽。五年來教師梯隊發(fā)展，培養(yǎng)特級教師1名、省名師1名、省優(yōu)秀教師1名、市名師2名、市骨干7名、區(qū)名師7名、區(qū)骨干12名、區(qū)優(yōu)秀教師3名，先后有4名教師（閻榮肖、楊榮書、郭學藝、梁文智）成立區(qū)名師工作室，帶動不同范圍內教師發(fā)展。

      四、成長的收獲與喜悅

      2020年10月，趙敏占校長在參加教育部中學校長培訓中心第64期全國高中骨干校長高級研修班時，沈玉順教授的那句“要讀最好的書、學習借鑒最好的經驗、向最優(yōu)秀的教師學習”的名言時時縈繞在他的內心，影響廣泛而深遠。他想，一名優(yōu)秀的管理者也應如此。

      （一）學校在堅守與堅持中走向卓越

   擔任校長后，他沉著冷靜地帶領團隊迎接各種挑戰(zhàn)，學校有了飛躍式發(fā)展。他認為，學校的發(fā)展在于二字箴言“堅持”。即堅持將完善管理、評價、獎勵制度作為推進學校文化建設的重要內容。堅持“話說百遍不如一次體驗”的教育理念，對學生推行體驗式德育。堅持一個原則評判師生：眼見為實，耳聽為依。堅持在提升工作標準、效率和創(chuàng)新方法上對管理干部用力氣。堅持自己動手，“我嘴說我話”。堅持干部率先垂范，“干”在前，“部”在后。堅持生活上講感情，工作上講原則，榮譽上講謙讓。堅持頒發(fā)師生喜愛的“榮譽圖書”。堅持“落實”與“創(chuàng)新”總基調，既要吐舊，更要納新。

      （二）借力媒體做好校園文化宣傳

      媒體是學校向社會各界展示教育理念、校園文化及開展活動的重要窗口。在抗疫大背景下的學校工作，因影響著千千萬萬個家庭，備受社會矚目。2020年、2021年，因復學準備、復課后運轉、中高考備考等工作良好，得到省市媒體和央視更多正向的關注。CCTV-1《新聞聯(lián)播》、CCTV-2《第一時間》、CCTV-4《今日環(huán)球》、《中國新聞》、CCTV-13《新聞直播間》、CGTN《CHINA24》、中央人民廣播電臺《中國之聲》、人民網、長城新媒體、河北廣播電視臺、石家莊市電視臺等媒體從不同角度對學校進行了采訪、報道。趙校長曾受邀做客光明日報旗下的《教育家》雜志舉辦的高中校長網上論壇，并就《從優(yōu)質到現(xiàn)代化，學校治理的求是之道》主題進行交流。

央視對學校高三備考工作進行了報道

      （三）以工匠精神幫助學生全面發(fā)展

早晨，學生在校外便道上自覺排隊進校

      面對現(xiàn)實中的中高考壓力，趙敏占校長對素質教育的重視只增不減，不斷提高教學質量，提升學校在升學競爭方面的優(yōu)勢。學校正以優(yōu)于前一年的成績來強大學校的變化和吸引力。中考、高考成績從上線率、本科率的提升、雙一流學校的突破，到高分段比例的增加，從“雙一流”高校錄取的遞增，到高考優(yōu)秀成績的突破，極大地增強了學生的自信心和老師的底氣。

      在中學教育拼名校錄取率傾向日趨嚴重的今天，趙敏占校長仍堅持學校自己的辦學特色，鼓勵學生在體育、藝術等方面發(fā)展特長愛好，展現(xiàn)良好的綜合素質。學校被教育部授予“全國首批校園足球特色學?！?、“全國首批校園籃球特色學校”后，2020年又被教育部授予“全國青少年校園冰雪運動特色學?！?、“2022年北京冬奧會和冬殘奧會奧林匹克教育示范學校”。2021年7月14日在河北會堂，趙校長代表河北省中小學校在2021年河北省加快冰雪運動發(fā)展工作領導小組擴大會議暨全省第三屆冰雪運動會籌備工作動員會上作典型發(fā)言。

      2021年8月，趙敏占校長、白麗娟校長和劉鳳江園長一起被省教育廳授予河北省第六批中小學骨干校長稱號。

      五、知足知不足，有為有弗為

      趙敏占校長很喜歡一個成語：靜水流深。他認為，這既是一種工作境界，也是一種生活方式。

      作為河北省第六批中小學骨干校長，他自知差距明顯、責任重大。秋天的黃昏，漫步在靜靜的校園，只見校園內的銀杏樹不覺間長得愈發(fā)粗壯、挺拔。“它不添亂、不聲張、不浮夸、不跟風，有品相、有風骨，低調但用心生長，直至成為風景。這與葆有教育情懷的我們很是相像。”趙校長如是說。銀杏，有著它的高貴，挺立在寒風中的枝干，毫無半點退縮和畏懼；銀杏，有著它的樸素，只展現(xiàn)那染得金黃的葉子，給蕭瑟的深秋帶來靚麗和溫暖。銀杏的堅韌與樸實，成了他的人生信仰。

      事在人為，功在不舍。趙校長表示，自己將和同事們一道繼續(xù)拓寬、完善立德樹人的路徑，在區(qū)委區(qū)政府的正確領導和區(qū)教育局的科學指導下，將求真知、育真人貫穿學校教育始終，像銀杏樹般堅守教育情懷，做社會需要、人民滿意的教育，辦學生留戀、教師樂教、家長信任、社會認可的學校，為建設品質裕華，現(xiàn)代化、國際化魅力省會城市作出新的貢獻！