對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，為什么老師的話比父母的更管用？ 

       王崧舟（浙江語(yǔ)文特級(jí)教師）

許多家長(zhǎng)朋友們總愛(ài)說(shuō)“老師，你的話管用，快幫我們說(shuō)說(shuō)”，這體現(xiàn)了家長(zhǎng)對(duì)老師的信任和支持，當(dāng)然是好事，但一定需注意的是，老師并不能取代家長(zhǎng)的角色，不能因?yàn)楹⒆勇?tīng)老師的就凡事讓老師來(lái)教育和管理，這是不科學(xué)也不現(xiàn)實(shí)的。身為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)積極地了解自家孩子，同時(shí)向有魅力、有能力的老師學(xué)習(xí)借鑒，主動(dòng)、有效地與孩子溝通，拉近距離。

老師跟家長(zhǎng)溝通時(shí)能常聽(tīng)到這樣的話語(yǔ)：老師，孩子聽(tīng)你的，你幫我們說(shuō)說(shuō)。作為老師，知道學(xué)生聽(tīng)自己的話是開(kāi)心的，說(shuō)明學(xué)生認(rèn)可自己。但是家長(zhǎng)提出這樣的要求也不太可取，因?yàn)槔蠋熌芄苓@一次但不能管所有事，能管這幾年但不能管一輩子。更關(guān)鍵的是，老師不能替代家長(zhǎng)，家長(zhǎng)希望老師能解決自己和孩子間的矛盾肯定不是長(zhǎng)久之計(jì)，如果家長(zhǎng)和孩子之間的溝通或者相處模式出現(xiàn)了問(wèn)題想讓老師幫著說(shuō)說(shuō)也不能真正解決問(wèn)題。

孩子為什么更愿意聽(tīng)老師的？

首先不可否認(rèn)的是，老師本身在孩子心中就是一種權(quán)威的象征。我自己小時(shí)候也這樣，只要老師說(shuō)的話一定會(huì)聽(tīng)，只要老師布置的事一定認(rèn)真完成。因?yàn)槔蠋熓治铡蔼?jiǎng)懲大權(quán)”，被老師表?yè)P(yáng)上一句也能高興半天，被老師批評(píng)了會(huì)難過(guò)很久。

僅僅是靠這點(diǎn)權(quán)威就能讓學(xué)生如此信服嗎？肯定不是。最重要的是，老師懂得很多，會(huì)教學(xué)生知識(shí)，帶學(xué)生做實(shí)驗(yàn)、認(rèn)識(shí)世界。在學(xué)生眼里，老師在所教的這門課上簡(jiǎn)直沒(méi)有什么是不知道的，如果這個(gè)老師還有別的才能，學(xué)生會(huì)更加認(rèn)可他。這是學(xué)生會(huì)聽(tīng)老師的主要原因。

當(dāng)然還有其他的，老師懂得孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，知道什么年紀(jì)孩子會(huì)有什么心理變化，該如何和他們溝通，在溝通時(shí)有一定的技巧，孩子會(huì)比較樂(lè)意聽(tīng)、愿意說(shuō)。所以，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子只聽(tīng)老師卻不肯聽(tīng)自己的時(shí)候，想想看，是不是可以向老師借鑒一些什么？

01擁有你的專長(zhǎng)

你的專長(zhǎng)就是你的名片，是孩子心中的光。你不一定要上知天文下知地理，也不一定要博學(xué)多才通曉古今，但一定要有自己的專長(zhǎng)，比如英語(yǔ)講得非常流利，精通汽車知識(shí)，菜做得很好吃等等，能讓孩子崇拜不已。當(dāng)然在孩子小學(xué)階段，懂得更多的科學(xué)文化知識(shí)無(wú)疑能讓孩子更加佩服你。

02 走進(jìn)孩子的心里

僅僅是自己非常厲害也不行，還要懂得孩子的心理。要時(shí)常陪伴孩子，了解他的想法，只有經(jīng)常交流你才知道孩子的生活是什么樣的，才不會(huì)和孩子無(wú)話可說(shuō)。這一點(diǎn)看上去和讓孩子聽(tīng)話沒(méi)什么關(guān)系，但是如果你不懂孩子卻試圖讓他聽(tīng)你，那不是可笑就是“暴政”。

03 注意溝通方式

理解和表達(dá)一直都是兩回事。和孩子溝通時(shí)要注意一定的方法和技巧，采用適合孩子年齡階段的溝通技巧。孩子特別愛(ài)說(shuō)的時(shí)候你知道做一個(gè)合格的聽(tīng)眾并給予適當(dāng)回應(yīng)即可。當(dāng)孩子慢慢長(zhǎng)大，和你說(shuō)的話越來(lái)越少的時(shí)候，你可以適當(dāng)引起話題，但也要注意給孩子自己的空間。

    是不是聽(tīng)話的孩子就一定是好孩子還值得商榷。但有些話孩子是一定要聽(tīng)的，就是防治孩子走歪路的指導(dǎo)和建議。但如果這些建議每天都像碎碎念一樣圍繞在耳邊，自然是沒(méi)有效果的，只有融入自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓孩子感知到你說(shuō)的是對(duì)的，讓孩子愿意聽(tīng)你說(shuō) ，這些話語(yǔ)才會(huì)植入孩子的心底，甚至，有時(shí)候都不需要我們說(shuō)出口。

和老師討論孩子的教育方式、學(xué)習(xí)情況都是值得提倡的，而親子之間的矛盾希望老師來(lái)解決是不合適的。并不是老師覺(jué)得有多麻煩，而是家長(zhǎng)不從自己做起解決根源，問(wèn)題還會(huì)源源不斷地涌出來(lái)，直到有一天，沒(méi)有老師可以再幫你說(shuō)說(shuō)孩子。