--福州名師培訓有感  郭學藝

培訓雖然時間不長，但收獲卻是蠻大的。講課的專家知識淵博，站位高，看得遠，理念新，有啟迪，有思考，有自己獨特的教學主見和教學觀點。

張榮偉教授主題為《核心知識和核心素養(yǎng)》，他強調核心知識和核心素養(yǎng)的重要性，沒有核心知識、核心課程，就沒有核心能力、核心素養(yǎng)。在教學過程中一定要重視核心知識的傳授，核心課程的研讀，通過多種途徑，發(fā)展學生的核心能力，形成學生的核心素養(yǎng)。

李華老師主題為《以名師工作室激發(fā)自身力量》，她認為每個人心里都有兩股力量，一個是我們看得到的肢體力量，一個是我們看不到的心理力量。我們要有工匠精神，不斷攀登，永無止境。她說得非常好，名師工作室從組建到活動開展都是每個成員內在需要的，是充滿生機與活力的，是以課題研究、學術探討、理論學習、名師論壇、現(xiàn)場指導等多種形式對內凝聚，對外輻射，促進教師專業(yè)化成長的組織。

唐羊老師主題為《做教師期待的教研》，信息化時代我們要培養(yǎng)什么人？培養(yǎng)具有創(chuàng)新與創(chuàng)造力、信息素養(yǎng)、國際視野、溝通與交流、團隊合作、社會參與及社會貢獻、自我規(guī)劃和自我管理等素養(yǎng)的人才，要培養(yǎng)不受機器人影響的競爭力人才，思想先進是本質性的先進，觀念落后是根本性的落后。教研是提升教師素質的最佳途徑，做大家期待的教研，讓學生喜歡我們的課堂，做有情懷的教師。

章立早教授主題為《教師專業(yè)發(fā)展的實踐與反思》，他講得觀點中感觸最深的是“世界上最可怕的是，比你聰明的人，比你出身好的人，比你還努力?！焙玫脑絹碓絻?yōu)秀。他強調如何看待差生，上海曾出過四大差生，劉翔、姚明、周立波、韓寒，他們在各自領域都算是成功者。所以我們教師看待學生要用多把尺子，多發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，放大優(yōu)點。陶行知先生認為教育是農業(yè)，而不是工業(yè)，要慢，要有耐心，要千姿百態(tài)，我非常認同。

陳曦教授主題為《新時代名師工作室的使命擔當》作為壓軸之作，非常震撼，觸動心靈。她站位高，未來20年，人們怎么生活？什么行業(yè)最吃香？什么樣的素質和能力可以支持自己繼續(xù)發(fā)展？未來——不確定性、模糊性、不對稱性、復雜性太快的變革，太多的競爭，太笨的自我。競爭異常激烈，科技的競爭，人才的競爭，學習的競爭，適應力的競爭。人民對教育要求也非常高，他們追求公平，要求精英教育的全民化，高期待+高強度，對教師的要求也很高，與其抱怨，不如適應。習總書記強調“廣大教師要做學生錘煉品格的引路人，做學生學習知識的引路人，做學生創(chuàng)新思維的引路人，做學生奉獻祖國的引路人”。“扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態(tài)度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎?！?陳教授認為：師德高尚——精神明亮，師能高超——專業(yè)精湛，師心高遠——高瞻遠矚，師愛高潔——大愛無痕。她認為新時代名師工作室的典型特征為精神引領，思維超前，專業(yè)高超，賦能團建。她認為以新學科知識、邊緣學科知識、新的科學技術信息、新的社會科學信息等為“枝葉”。以專業(yè)知識為“干”，以人文素養(yǎng)和基礎科學知識為“根”。她說得終身學習我非常認同：閱讀——像呼吸一樣自然，思考——我思固我在，寫作——三不朽，"立德"、"立功"、"立言"。新的教育理念應為：為未知而教，為未來而學，和知識產生“第三類接觸”，學習即理解，為理解而教——“全局性理解”，學習即運用，學習即感興趣，學習即融會貫通。

無論哪個專家，都在強調閱讀的重要性，終身學習的重要性，強烈要求大家多讀書，讀好書，最好才能體會到讀書好。相信通過大家的共同努力，裕華區(qū)名師工作室會越辦越好，裕華區(qū)教育事業(yè)將邁上新臺階。

我想用陳曦教授的三句話作為這次培訓感受的結尾，與大家共勉：過去，不管我們優(yōu)秀還是平庸?，F(xiàn)在，只要我們不斷學習和奔跑。未來，會有無限的可能……。